Познакомься с куклой и медвежонком

Открывающее этот альбом первое занятие, на котором ребенок знакомится с куклой и медвежонком, ставит своей целью пред­варительное ознакомление малыша с последующими занятиями из альбома. Это занятие направлено на формирование активной речи малыша. Взрослый задает вопросы ребенку, на которые часто малыш отвечает действием (жестом показывает, где у него ножки, ручки...). При этом взрослый комментирует действия ребенка («Вот ножки. А это — ручки»), стимулируя речь малыша.

—     Познакомься: это — кукла Наташа, а это — медвежонок Мишутка. (Покажите их на соответствующих рисунках.)

—     А как зовут тебя?

—     Поздоровайся с медвежонком и куколкой.

—     Покажи, где у куколки глазки. А у тебя есть глазки? Покажи, где они. А теперь покажи, где у медвежонка глазки.

—     А где у Мишутки ушки? А где твои ушки?

—     Где ротик у куклы Наташи? У Мишутки тоже есть ро­тик? А где твой ротик?

—     Где у куколки носик? А у медвежонка? У тебя тоже есть носик? Покажи, где он.

—     Покажи, где ручки у куклы Наташи. А где лапки у Мишутки?

—     Где ножки у куколки? А где твои ножки?

Рассмотри картинку

На третьем году жизни ребенок особенно восприимчив к усвоению и развитию речи, поэтому это занятие так же, как и предыдущее, направлено на развитие речи ребенка. Очень важно, чтобы ребенок чувствовал Вашу поддержку, получал одобрение за старательность и настойчивость. Следует использовать любой момент для того, чтобы похвалить малыша за успехи, поддерживая в нем интерес к занятиям.

Рассмотри картинку

На третьем году жизни ребенок особенно восприимчив к усвоению и развитию речи, поэтому это занятие так же, как и предыдущее, направлено на развитие речи ребенка. Очень важно, чтобы ребенок чувствовал Вашу поддержку, получал одобрение за старательность и настойчивость. Следует использовать любой момент для того, чтобы похвалить малыша за успехи, поддерживая в нем интерес к занятиям.

—     Покажи мне, где машина?

—     Покажи котика. Как ты думаешь, он умеет говорить?

Как?

—     Покажи, где мяч?

—     А ты умеешь прыгать, как мячик? Я прочитаю тебе

стихотворение про мяч.

Прекрасный мяч,

Чудесный мяч —

На месте не сидит.

Подпрыгнет он —

Словлю его,

И дальше он летит!

—    А теперь давай поиграем: ты будешь прыгать, пока я буду читать стихотворение про мяч, а когда я скажу: «Мяч, беги!» — ты побежишь к своему стульчику и ся­дешь на него. А когда я снова буду читать стишок, ты начнешь прыгать опять. Начали!

Опиши картинку

На этом занятии ребенок учится узнавать изображенные на рисун­ках игрушки и описывать их. Поддерживайте у малыша стремление самостоятельно описать картинку, продолжайте комментировать его действия, стимулируя речь ребенка.

—     Что это? (Поочередно укажите на изображенные на рисун­ках куклу, собачку, воздушный шар, кубики и попросите ребенка назвать их.)

—     Придумай имя кукле и собачке.

—     Как говорит собачка?

—     Какого цвета воздушный шарик? Какого цвета куби­ки?

—     У тебя есть кубики? А что ты из них умеешь стро­ить?

—     Посмотри на свои кубики — может, они заскучали без тебя? Что ты можешь построить из кубиков? Попробуй!

Следующая страница

• 2009 Октябрь
• 2009 Ноябрь
• 2009 Декабрь
• 2010 Январь
• 2010 Февраль
• 2011 Август
• 2011 Ноябрь
• 2011 Декабрь