Рассмотри игрушки

В раннем возрасте ребенок воспринимает окружающий его мир в образах. Образ — это сплав зрительных и двигательных впе­чатлений. На этом занятии ребенок знакомится с игрушками ив процессе игры перевоплощается в них.

—    Покажи, где нарисован зайчик. Какие у него большие ушки! Покажи, как он ими шевелит.

—    Покажи большую матрешку. Найди еще такую же игрушку. Она большая или маленькая?

—    Покажи, где паровозик? Как он гудит? (Ту-ту-у-у!)

—    Я прочитаю тебе стишок, а ты покажешь, о ком он рассказывает.

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу

Потому что он хороший!

(Агния Барто)

—    Послушай еще раз этот стишок. А теперь давай по­вторим его вместе.

—    А какие еще игрушки у тебя есть?

Рассмотри игрушки

На этом занятии малыш продолжает учиться описывать картинки. В раннем дошкольном возрасте особенно важно, чтобы занятия были интересны малышам, а подражание «голосам» животных и звукам, издаваемым предметами, не только нравится детям, но и способствует развитию речи.

—     Что это? (Укажите на каждый рисунок.)

—     Как гудит паровоз? А как сигналит машина?

—     Кто нас будит поутру песенкой «Ку-ка-ре-ку!»?

—     Я прочитаю тебе стихотворение, а ты подумай и по­кажи, о ком оно.

Я люблю свою лошадку.

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

(Агния Барто)

—   А сегодня давай превратимся в лошадок! Я буду боль­шой лошадкой, а ты — маленькой. И-го-го! Кто бежит быстрее?

Изучаем величины. Найди пары

Перед занятием вырежьте из Приложения 1 необходимые картинки (кубика, мяча, матрешки, медвежонка, яблока, ведерка). На этом занятии ребенок уточняет понятия «большой», «маленький».

—     Назови, что тут нарисовано. (Покажите на каждый ри­сунок в альбоме.)

—     А вот такие же предметы. (Выложите перед ребенком кар­тинки, вырезанные из Приложения.)

—     Посмотри на эти кубики — они неодинаковые: один ку­бик большой, вот он (покажите, какой именно), а другой — маленький (покажите на него).

—     Положи возле каждого большого предмета такой же маленький.

Проговаривая слова песенки, сопровождайте их соответ­ствующими движениями, так чтобы малыш мог их по­вторить.

Мы хлопаем руками, мы топаем ногами, 

- Качаем головой, качаем головой.

Мы ручки поднимаем, мы ручки опускаем,

Берем за руку друга и бегаем по кругу.

Следующая страница

• 2009 Октябрь
• 2009 Ноябрь
• 2009 Декабрь
• 2010 Январь
• 2010 Февраль
• 2011 Август
• 2011 Ноябрь
• 2011 Декабрь